Nee, de leerkracht beslist zelf of hij/zij zich laat evalueren door de leerlingen.
Al is het een leerlingenraad, groep collega’s of een projectgroep chrysostomos, een team bestaat altijd uit een bonte mix van mensen. Aandacht hebben voor de noden en interesses van elk teamlid én dan nog eens iets productief kunnen realiseren, is geen eitje. Met de 3 p’s breng ik je al stap in de goede richting. Het is namelijk een eenvoudig model om de leden van je team gemotiveerd te laten participeren. De 3 p’s staan voor:
Ja, de leerkracht mag zelf beslissen over de vorm van de lessen.
Wat is jouw rol als begeleider van leerlingenparticipatie? Wanneer mag je sturen, wanneer moet je loslaten? Het antwoord vind je in het model situationeel leiderschap van Hersey en Blanchard. Dit model toont hoe je begeleidersstijl afstemt op de situatie van je groep. Om de situatie van je groep te achterhalen, stel je jezelf twee vragen:
Er zijn een aantal dingen die je kan proberen.
Nee, dat mag niet zonder jouw toestemming.
Op de lagere school zijn leerkrachten al experten in leerlingenparticipatie op klasniveau. In 2002 startte het Kinderrechtencommissariaat dan ook een project op "om druppelsgewijs samen schoolte maken. Om samen te leren van elkaar en met elkaar rekening te houden." Dat resulteerde in de werkmap Oprechte Deelneming. Die werkmap werd in drievoud gratis aan alle lagere scholen in Vlaanderen bezorgd - en zou daar dus ook nog ergens moeten liggen.
Ja, dat mag.Hierover bestaan geen regels. Veel leerlingen denken dat de leerkracht geen les mag geven wanneer meer dan de helft van de klas afwezig is, maar dit is (helaas) een mythe.
Nee, dat moet niet. Je kan wel een verslag opvragen.
Update 24 april 2020: We voegden vragen toe over afstandsonderwijs.
